I - Informações pessoais, de formação e de experiência (Se não quiser colocar seu nome, deixe o espaço referente a nome e dados residenciais em branco, mas preencha os demais.
 

nome completo

endereço eletrônico (email)

endereço

cep bairro cidade

data de nascimento____/___/___ nacionalidade

graduado em (curso) (ano)

nome da Faculdade

outros cursos na área

escolas / empresa em que trabalha há quanto tempo

tempo de experiência nível

Identifique os Seminários ou Congressos de Ensino / treinamento dos quais você já participou:

II - Informações sobre uso das tecnologias de comunicação

A - Conceitue o uso de novas tecnologias da comunicação em educação segundo a sua própria experiência em educação/treinamento. Assinale sim ou não. 
 

1. Cada nova tecnologia é uma moda passageira.

2. O computador pode substituir o professor.

3. O uso do computador na educação não prejudica, pelo contrário, pode ajudar a socialização do aluno.

4. A televisão e o vídeo são "educadores" informais, que, atualmente, são mais eficientes que a escola tradicional.

5. As novas tecnologias da Comunicação (vídeo, computador, CD-ROM, videodisco interativo, satélites) em conjunto com as "velhas" tecnologias (gravador, rádio, televisão, texto impresso) podem ser ferramentas eficazes para os professores.

Comentários pessoais sobre as novas tecnologias na Educação

B - Para poder avaliar qual o seu grau de familiaridade, com a tecnologia de comunicação, 
      responda sim ou não
 

mídias	Você possui	trabalha com	tem acesso a
livros especializados
revistas científicas
revistas técnicas
gravador/toca fitas
aparelho de rádio
projetor de diapositivos
aparelho de TV
aparelho de vídeo cassete
retroprojetor
computador
CD-ROM player
aparelho de videodisco laser
Internet - email
Internet - FTP
Internet - Gopher
Internet - WWW

Comentários:

III - Informações conceituais

A. Qual a sua concepção de:

1. educação

2. objetivos de educação

3. ensino e aprendizagem escolar

4. conteúdos curriculares

5. métodos de ensino e aprendizagem

6. técnicas de ensino e aprendizagem

7. comunicação

8. redes de comunicação

9. comunicação social e comunicação escolar

10. tecnologia de comunicação

11. multimídia

12. interdisciplinaridade

B. Qual a relação entre a educação escolar, tecnologia e comunicação

C. Que mídias você vem utilizando frequentemente no trabalho/estudo, nos últimos dois anos?

DISCIPLINA: Multimídia e Comunicação Educativa
DOCENTE RESPONSÁVEL: IOLANDA B. C. CORTELAZZO

A necessidade de preparar educadores, produtores de software de multimídia e todos aqueles interessados na interrelação Multimídia e Educação para a compreensão do processo de ensino e aprendizagem no mundo atual, em constante e rápida transformação coloca-se como fundamental. Esses profissionais serão, junto com os pais dos alunos, os responsáveis pelo desenvolvimento dos aprendizes na manipulação dessa tecnologia e na apreensão de conceitos e informações veiculados por ela. Incluí a Internet, nessa abordagem, pois o avanço tecnológico permite que as redes de computadores transmitam não só texto, mas também imagem e som. Negroponte , na sua obra "AVida Digital" (1995) afirma que em breve mais tempo será gasto navegando pela Internet do que em frente à televisão. A Escola não pode escapar da responsabilidade de preparar seus alunos para o exercício de uma cidadania crítica e transformadora, sobretudo voltada para o ser humano, mantendo sua identidade particular, mas participando de um novo mundo.sem fronteiras.

OBJETIVOS
1. Esclarecer e correlacionar os conceitos educação, comunicação e tecnologia no âmbito da Educação.
2. Resgatar o conceito de multimídia, com o uso das tecnologias de comunicação tradicionais, dentro de um novo paradigma educacional.
3. Discutir como a linguagem audiovisual tem sido aplicada na educação e sua importância no desenvolvimento cognitivo do indivíduo.
4. Experienciar e refletir sobre o uso da Informática, da Multimídia (Hipermídia) e da Internet no processo de ensino e aprendizagem do professor e do aluno. 
5. Levantar informações necessárias tanto para o professor quanto para os produtores sobre a aplicação pedagógica da Multimídia

EMENTA

Bibliografia Sugerida da disciplina Multimídia e Comunicação Educativa 
1996/1997/1998

Objetivos:
Compreender as novas formas de saber e de se comunicar; 
Elaborar protótipo de uma rede de comunicação por meio de uma home-page. 

Programa
A Sociedade da Informação e as Redes de Comunicação 
A Internet como mediadora do Ensino e da Aprendizagem 
A Internet e o Ensino Superior 
Pesquisa e Produção Científica, Bibliotecas Virtuais 
Bibliotecas Virtuais e a Democratização do Conhecimento 
Cibercultura Pedagógica 
Universidade Virtual ou Universidade Aberta 
 

Bibliografia da disciplina 
Redes de Comunicações e Processos Educacionais

Chaves, Rosangela. A Arte de Escrever na Internet. O Popular. Goiânia 31/05/98 Informática & Telecomunicações:5 
Cortelazzo Iolanda Bueno de Camargo. Redes de Comunicações e Educação Escolar: a atuação de professores em comunicações Telemáticas. São Paulo, Dissertação de Mestrado - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 1996 (1) 
_______. Projetos que resultam em efetiva rede de comunicação escolar. GT Comunicação e Educação, XVII INTERCOM, Piracicaba: UNIMEP, 10 p., 1994. 
Cortelazzo Iolanda Bueno de Camargo e Oliveira, Vera Barros de. Telemática: Proposta e Desafio à Educação e Comunicação. In Informática em Psicopedagogia. São Paulo, Editora SENAC, 1996, 113-130 (2) 
Dickinson, Sarah Telecommunications within the classroom: Thinking inside new spaces. In Kafai, Y. and Resnick, M. (eds). Constructionism in Practice : Rithinking the Role of Technology. Cambridge, MIT Media Lab, 1994. 
Elsworth, Jill H. Education on the Internet. Indianapolis, Samms Publishing, 1997. 
Garzón, Artur. "Contexto latino americano, tecnologia y educación. Tradición y 
pertinencia". Tecnologia y Comunicación Educativas. ano 9, 22 enero-marzo, 
1994, 51-64. 
Kerckhove, Derrick de. A Pele da Cultura (Uma Investigação sobre a Nova Realidade Eletrônica). Lisboa. Relógio D'Água Editores, 1997 
Lévy, Pierre. A Inteligência Coletiva: por uma antropologia do ciberspaço. São Paulo. Edições Loyola, 1998. 
Morán, José Manuel. Mudança na Comunicação Pessoal. São Paulo, Paulinas, 1998. 
Negroponte, Nicholas. A Vida Digital. São Paulo. Cia das Letras, 1995. 
Piscitelli, Alejandro. Enredados, ciudadanos de la cibercultura. In Dabas, E. , Najmanovich, D. Redes. El lenguaje de los vínculos. Buenos Aires, Paidós, 1995, 77-103. 
Prado, Gilberto. Dispositivos interativos: imagens em redes telemáticas. In: A Arte no século XXI: a humanização das tecnologias. Diana Domingues (org). São Paulo, Fundação Editora da UNESP, 1997. 
Soares, Ismar de Oliveira. Sociedade da Informação ou da Comunicação? São Paulo, Cidade Nova Editora, 1996 
Touraine, Alain. La Sociedad Multicultural. In Podemos vivir juntos? Iguales y diferentes. Buenos Aires, Fondo de Cultura Economica, 1997, 165-204. 
Turkle Sherry. Life on the Screen: Identity in the Age of the Internet. .New York, Simon & Schuster, 1997.

Ementa

Estudo das transformações que provocam um novo modo de ser, de se relacionar e de se perceber sob a influência das tecnologias de informação e de comunicação. 

Objetivos

Pesquisar sobre o impacto das tecnologias nas relações entre os homens, entre o homem e a máquina e na sua percepção de si mesmo. 
Entender conceitos como telepresença, realidade virtual, ciberespaço, holismo, etc.... Refletir como essas transformações afetam a sociedade e provocam o surgimento de um novo homem. 

Programa
Conceitos 
A Mente e a Máquina 
A Sociedade da Informação 
A Revolução do Conhecimento 
Realidade Virtual, Ciberespaço e Identidade 

Bibliografia do Módulo Filosofia e Tecnologia

Anderson, John J. Lippman on Interactivity. MACUSER , march/1989:91. 
Cortelazzo. Iolanda B. C. Tecnologia, Comunicação e Educação: a tríade do século XXI. Anais de The International Congress on Communication and Education. São Paulo, 1998.
_______. Mídias e Educação: mudanças no paradigma educacional ou fracasso da Escola. Ceciliana Ano VII: no 8. Santos: Universidade Santa Cecília, 1997. Semestral.
Gardner, Howard. The Mind's New Science: History of the Cognitive Revolution -BasicBooks, 1987, capítulo 14, p. 381-400
Garzón, Artur. Contexto latino americano, tecnologia y educación. Tradición y pertinencia. Tecnologia y Comunicación Educativas. ano 9, 22 enero-marzo, 51-64, 1994,.
Kac, Eduardo. A Arte da Telepresença na Internet. In: A Arte no século XXI: a humanização das tecnologias. Diana Domingues (org). São Paulo, Fundação Editora da UNESP, 1997. 
Kerckhov, Derrick de. A Pele da Cultura (Uma Investigação sobre a Nova Realidade Eletrônica). Lisboa. Relógio D'Água Editores, 1997.
Landow, George. Hypertext: The convergence of Contemporary Critical Theory and Technology. Baltimore, The John Hopkins University Press, 1992. 
Lévy, Pierre. A Inteligência Coletiva: por uma antropologia do ciberspaço. São Paulo. Edições Loyola, 1998.
_______. O inexistente impacto da tecnologia. Folha de São Paulo, 17/08/1997, mais!, 5. 

_______. O que é o Virtual? São Paulo. Editora 34, 1997. 
_______. L'Intelligence Collective: Pour une anthropologie du cyberspace. Paris, La Découverte, 1994. 
_______. As Tecnologias da Inteligência: O futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993, 21-74. e 101-112. 
Machado, Arlindo. Artigo: Hipermídia: O labirinto como metáfora. In: A Arte no século XXI: a humanização das tecnologias. Diana Domingues (org). São Paulo, Fundação Editora da UNESP, 1997. 
Morin, Edgar. A new way of thinking. Courrier de l'Unesco, 1996. 
Negroponte, Nicholas. A Vida Digital. São Paulo,Companhia das Letras, 1995.
Postman, Neil. Tecnopólio. A rendição da cultura à tecnologia. São Paulo: Nobel,1994.** 
Prado, Gilberto. Dispositivos interativos: imagens em redes telemáticas. In: A Arte no século XXI: a humanização das tecnologias. Diana Domingues (org). São Paulo, Fundação Editora da UNESP, 1997. 
Raschke, Carl. Digitsal Culture, the Third Knowledge Revolution and the Coming of the Hyperuniversity. Syllabus,http://www.syllabus.com/ March 1998.
Santaella, Lucia. Cultura das Mídias. São Paulo: Experimento, 5-49,1996.
Turkle Sherry. Life on the Screen: Identity in the Age of the Internet. .New York, Simon & Schuster, 1995
_______. The Second Self: Computers and the Human Spirit New York, Simon & Schuster, 1984
Toffler, Alvin . Powershift: As Mudanças do Poder. Rio de Janeiro, Record, 1990
_______. A Terceira Onda. Rio de Janeiro, Record, 1980 (7a ed.)
_______. O Choque do Futuro.São Paulo, Editora Record, 1994 (5ª ed.) 

Cortelazzo, Iolanda B. C. A Mente e a Máquina http://www.geocities.com/Athens/Agora/9828/mente/mind.html

Duval, Jean-François - Sherry Turkle: «Bienvenue au club des mutants http://www.construire.ch/construire/SOMMAIRE/9718/18entret.htm

Nicola, Ricardo Luís. Cultura Digital: Interfaces Homem x Máquina. http://www.unicamp.br/dgrh/segundo/index.html

Rheingold, Howard. Mind to Mind. http://www.well.com/user/hlr/texts/mindtomind/turkle.html

Vattimo, Gianni. La Filosofia e la crittica della tecnologia http://www.emsf.rai.it/giostra/stampa/970519stampa.htm

Universidade do Futuro http://water.di.uminho.pt/dia/Document/teses/aurora/capitulo2a21.html